第08版:教育 上一版  下一版  
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培“双高”匠才 铸商贸品牌

郑州市商业贸易高级技工学校
培“双高”匠才 铸商贸品牌

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    该校师生参加第十一届全国民族运动会志愿服务活动

    该校师生参加第45届世界技能大赛中国选拔赛

    □本报记者 李树华 本报通讯员 石青坡

    招生数连创新高,生源素质不断向好,产教融合逐步深入,教学质量取得重大突破,学生管理渐具特色,困扰多年的管理难题正被攻克,学校第一次有了省优秀学生,第一次有了部级奖学金获得者,省市技能大赛屡获佳绩,学生入选第45届世界技能大赛国家集训队,继被确定为第45届世界技能大赛商品展示、货运代理2个项目河南省集训基地并取得佳绩,今年又成为第46届世界技能大赛商品展示、货运代理、油漆3个项目的河南省集训基地……

    实施“双高”型匠才培养模式3年来,郑州市商业贸易高级技工学校获得了累累硕果。该校校长秦国宪告诉记者,“双高”型匠才培养体系创新了学校办学模式,为师生配备了一把“金钥匙”,为学生成长成才铺就了一道“通途”。

    一、循育才初心,顶层设计教改工作

    近年来,职业教育办学不同程度存在着培养目标与企业实际需要脱节的情况,把职业教育简单地理解为培养学生职业技能的教育,片面重视学生的技能培养而忽视学生全面发展的情况,培养模式单一,学生基本素养不高,从而造成了学生就业稳定性较差的情况。为了解决这些问题,该校着眼经济社会发展对技能人才的需求,适时提出了“建‘四个学校’(政治清明的学校、行为文明的学校、生态优良的学校、环境优美的学校)、育‘双高’匠才(专业技能高、职业素养高)、铸商贸品牌”的办学目标,并进行了大胆尝试,从学生职业素养和专业技能两方面同时入手,着力构建积极向上的育人氛围,逐步形成富有特色的“双高”型匠才培养模式。

    根据该校“双高”型匠才培养方案,所谓“双高”型匠才培养模式即通过技能培养和职业素养培育,培养政府满意、家长满意,企业认可、学生认可的专业技能高、职业素养高、具备工匠精神的综合型技能人才。具体来讲,专业技能高,就是让学生具备扎实的专业知识和精湛的专业技能,教会学生做事。职业素养高,就是培育学生正确的职业意识、职业态度、职业礼仪和职业道德,教会学生做人。“双高”型匠才培养体系的两个方面即职业素养与专业技能在学生培养中同等地位、同等重要。学校把培养“专业技能高、职业素养高”的技能“双高”型匠才作为办学目标、教学目的,制订详尽工作计划,明确各部门、各系部职责与目标任务,做到有目的、有计划、有效果。

    二、工匠精神激励,强化学生职业素养培育

    在职业素养培育方面,学校提出了“忠诚、规矩、责任、担当”八字工作方针,从优良文化渗透、点滴养成入手,让学生具备雷厉风行(效率)、令行禁止(服从)、整齐划一(标准)、连续作战(毅力)四种作风和正确的是非观念、时间观念。一是靠传统文化熏陶。大力弘扬中华优秀传统文化,建成涵盖经典诗词、名人名言等为主要内容的“红园”长廊,开办“孝老爱亲”“爱岗敬业”等系列道德讲堂,开展“特色晨读(会)”学习背诵《弟子规》《千字文》等国学经典,让学生在耳濡目染中促进内心改变。二是靠工匠精神激励。在校园醒目位置悬挂阐释工匠精神的标语、展板,将工匠精神引入课堂教育,通过讲授工匠精神的由来、内涵、发展,增强认知认同;每年举办“商贸匠心”系列主题文化活动,为广大学生展示技能才华搭建舞台,让他们在实践中践行“爱岗敬业、精益求精”的工匠精神。三是靠日常点滴养成。通过抓好新生军训、入学教育,为学生们立规矩、改习惯;通过开展“悦动两操”(早操、课间操),纠正学生“站、立、行、走、坐”的不良姿势,培养是非观念、时间观念;通过大力倡导见面问好、吃饭排队、睡前洗脚等“日常九件事”,让学生从生活点滴养成良好文明习惯;通过开展文学、音乐、书画“三个欣赏”活动,让学生沉浸其中,把心灵荒漠培育成精神绿洲。四是靠“两个”活动培养。开展“学生社团”活动。成立“炫舞青春”现代舞社团、“绘心工艺”手工社团、“我形我秀”十字绣社团等21个学生社团,鼓励学生根据自身兴趣爱好广泛参与,通过活动开展,丰富课余生活、培养兴趣爱好、陶冶自身情操,培养学生与人相处、协调共事和自我管理的能力,提高品德修养和职业素养。开展青年志愿者服务活动。积极开展学雷锋、关爱空巢老人、向环卫工人致敬、全城清洁公益劳动和“天健湖”女子马拉松赛事服务等志愿者服务活动,搭建爱心公益平台,塑造学生关爱他人、奉献社会的大爱品格,培养他们的社会责任和服务意识,提高学生团队协作、沟通交流和社会适应能力。

    三、创有效之措,促进学生专业技能提升

    在专业技能培养方面,学校提出了“就业、竞赛、项目、产品”八字工作方针,并根据学生的实际情况,搭建了一体化教学、精品班(竞赛班)、校企合作、产教融合等技能培养平台和渠道,着力解决学生技能水平低、学校培养与企业需求脱节等问题。一是“精品班”教学提高教学质量。学校开展分层次教学,普通学生以完成教学大纲内容学习、掌握专业技能、顺利毕业就业为目的,基础好、能力强、学有余力的学生,进入专业“精品班”,利用课余定期开展素质提升活动,解决部分学生“吃不饱”的问题,为参加竞赛培养、选拔人才。二是以赛促练提升专业技能。把技能大赛当作提升和检验学生职业技能水平的有效手段,积极组织学生参与省市和全国各层次技能竞赛,根据竞赛内容、规则和要求,强化学生知识技能、身体素质、心理素质、创新能力和赛场驾驭能力训练。积极宣传竞赛成果,完善服务保障和激励措施,努力营造“学好专业技能、积极参与赛事、全面提升自我”的良好氛围。三是校企联姻造就技能工匠。学校先后与京东、格力、郑州宇通客车、北京龙发装饰集团等60余家企业达成合作协议,搭建校企合作平台,采取“引企进校、引项目进校”的形式,开展联合教学、订单培养、顶岗实践等深度合作。加强校企融合,定期开展教师下企业、专家进校园活动,每年选派20名教师到企业实践锻炼,聘请业内专家到学校授课、讲座,把企业实践收获转化为教学资源,推动教学改革与产业转型升级衔接配套,学校培养与企业人才需求由“背靠背”转向“面对面”,促进学生技能水平与企业岗位要求供需统一。

    “实施‘双高’匠才培养模式,改变了过去那种校内低层次循环的局面,为学校探索腾飞之路凝聚了思想共识,提供了不竭的精神动力。大批教师和学生走出校园,走向全省全国,为学校开启了登上世界技能大赛最高殿堂之旅。”郑州市商业贸易高级技工学校校长秦国宪说。