第06版:民生新闻 上一版  下一版  
这才是小学的正确“打开方式”
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学前教育宣传月启动,聚焦“科学做好入学准备”——
这才是小学的正确“打开方式”

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    图/王伟宾

    □本报记者周晓荷实习生周玉琴

    “入学前是不是得报个衔接班?”“幼儿园光玩,上小学能跟得上吗?”对于一些家长而言,孩子“上不上幼小衔接班”难以抉择。

    5月23日,我省2019年学前教育宣传月启动。今年活动主题聚焦家长普遍关注的“科学做好入学准备”。那么,小学的正确“打开方式”是怎样的?如何破除“幼小衔接”误区?记者就此展开采访。

    焦虑

    是该“按部就班”还是“提前开跑”

    经过再三考虑,王新最终放弃幼儿园大班,将孩子送到幼小衔接班。她的决定源于邻居一句话:“小学一年级拼音只学三周,但上学前班的那些孩子早就学了半年,自家孩子跟不上怎么办?”

    家长的焦虑,让以传授小学知识为主要内容的幼小衔接班火爆起来。5月22日,郑州一家幼小衔接机构里,工作人员介绍,他们一天五节课,教拼音、算术等,一年10800元,目前2019—2020学年的班已经报了七八成,估计半个月就能报满。

    据了解,随着幼儿园游戏化、生活化课程的实施,不少家长开始担忧,“白纸一张”的孩子无法适应班级统一授课方式。虽然我省在幼儿园“小学化”专项治理行动中,禁止社会培训机构提前教授小学内容,但仍有不少机构不断夸大小学的“神秘感”,利用家长“抢跑心理”招揽生源,部分民办幼儿园也迫于经营压力迎合家长需求开设此类课程。

    声音

    不是“翻天覆地”而是“自然而然”

    “从幼儿园到小学,孩子的心理,学习环境、内容、要求、形式都会发生变化,科学衔接是有必要的。”郑州市郑东新区普惠路第二幼儿园园长吴慧玲说,但衔接是自然而然的过程,而非翻天覆地的变化;衔接的并不是知识,而是孩子良好的行为习惯和与生俱来的探索欲。

    开封市一师附小校长孙永杰说,实践表明,过于强调知识储备的幼小衔接,违背孩子的成长规律,可能会在入校初期产生短暂效应,但并不利于他们的习惯养成和终身发展。

    帮助孩子做好入学准备,一些幼儿园、小学的做法已经成熟:新乡市育才幼儿园通过组织幼儿到小学参观、组织家长讲座等,实现情感、意识、知识、能力的全方位衔接;开封市金明小学通过游校园、排座位等两日活动让孩子更快适应小学生活。

    在2019年学前教育宣传月启动仪式上,省教育厅副厅长毛杰说,幼儿园、小学要进一步加强双向衔接:幼儿园要注重培养幼儿生活习惯、学习品质等;小学要关注幼儿园的学习方式,“零起点”教学,缓坡度、降难度,采取多种方式帮助幼儿做好入学适应。

    据悉,宣传月期间,各地将结合“小学化”专项治理行动,联合相关部门针对校外培训机构开展拉网式排查,如若发现校外培训机构违规招收学龄前儿童开展“学前准备班”“幼小衔接班”等行为,将进行严肃处理。

    建议

    家校形成合力培养良好习惯

    开封市基础教育教研室小学教研员王晨星说,家长要帮助幼儿养成观察思考、认真倾听、积极阅读的习惯,要在孩子自理能力、心理承受能力、任务意识、时间观念、交往能力上多下功夫,还要不断提高自身修养,多和老师沟通,形成家校合力。

    开封市基础教育教研室幼教教研员刘振民表示,幼儿园和家长要共同帮助孩子实现身心平稳过渡。比如幼儿园可以设计实践性任务,家长提示幼儿独立自主完成,每项任务持续两三天至一周,同时将任务分解为每日小任务,设定日程表,培养幼儿今日事今日毕的学习习惯。