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扎根中国大地办大学构建面向未来大格局

扎根中国大地办大学构建面向未来大格局
——第五届产教融合发展战略国际论坛成果综述

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    第五届产教融合发展战略国际论坛开幕式

    十二届全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长陈昌智

    教育部副部长孙尧

    河南省人民政府副省长霍金花

    驻马店市委副书记、市长朱是西

    □本报记者杨晓东本报通讯员洪军张楠楠吴健民石付威

    这是一场国际性的盛会,来自包括13个国家和地区的20个政府机构以及240多所高校、120家知名企业、22家科研院所及24个社会组织机构的负责人、校长和代表等近800人与会。

    这是一场思想的盛宴,以“扎根中国大地办大学——新时代产教融合新作为”为主题,来自国内外的知名专家学者齐聚一堂,共商产教融合深化和地方高校转型发展大计。

    这是一次开放的大会,厚重的天中文化、崭新的城市形象、蓬勃的发展活力,使与会代表深刻感受到驻马店这座城市近年来巨大的发展和变化。

    5月17日-18日,由教育部、省政府支持,教育部学校规划建设发展中心、中华职业教育社、应用技术大学(学院)联盟主办,驻马店市政府、黄淮学院承办的第五届产教融合发展战略国际论坛在驻马店成功举行。

    作为产教融合发展战略国际论坛的诞生地和常设地,驻马店市借力发展,合力共赢,扎实开展产教融合,持续培育优秀应用型人才,促进企业成长,优化产业结构,推动城市建设,为实现高质量跨越发展而不懈努力。

    A

    中国教育界的“达沃斯”产教融合论坛再结硕果

    本届论坛可谓成果丰硕:启动了全国首个具有推广价值的现代农业产业集成性服务平台——乡村振兴学院;成立了国内第一个产教融合机制平台与企业家成长集成服务平台——驻马店企业家学院;此外,新金融智慧学习工场(2020)项目、“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目、VR世界实验室项目、中美产教融合+高水平应用型高校建设项目等一个个颇具分量的合作项目在论坛期间进行洽谈或签约……

    据黄淮学院院长谭贞介绍,第五届产教融合发展国际论坛的规格和参会人数为历届之最,此外,论坛还设1个主论坛、7个分论坛和1个圆桌会议;共有36位业界知名专家作专题报告,开展7场对话会,22家单位和机构作创新案例分享,在线观看直播人数超过30万人次。

    这次论坛也得到各级领导的关心和支持,十二届全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长陈昌智,教育部副部长孙尧,河南省副省长霍金花,河南省政协副主席、民建河南省委主委、省中华职业教育社主任龚立群等出席论坛开幕式。

    陈昌智在开幕式主旨讲话中提出,产教融合发展战略国际论坛自举办以来,立足中国,放眼世界,搭建平台,跨界研讨,规模不断扩大,影响日益深远。推动了产教融合的发展,激励了应用型高校的建设,促进了产业链、教育链、人才链和创新链的紧密结合。形成了受众多元、优势互补、产教共赢的良好态势。

    产教融合发展战略国际论坛在驻马店市举办已经是第五个年头,细数历届论坛,规格逐年提高,影响逐渐增加。作为自2014年春季创设的专题性论坛,每年一届的论坛主题都重大、鲜明,紧扣时代发展脉搏,“一步一个脚印”,一届一个台阶,不断产生丰硕的成果,创造了具有历史意义的“共识”。

    ——第四届的主题为“跨界·融合——战略性新兴产业崛起与人才培养机制改革”,与会专家代表,寻良策、聚共识、明方向,探讨新兴战略人才培养模式,发布中英高水平应用型高校建设、中美“彩虹计划”、国育华渔VR世界实验室等产教融合项目,11所“高校数字媒体产教融合创新应用示范基地”项目院校与凤凰数字媒体生态圈企业签订合作协议。

    ——第三届的主题为“向互联网+与智能制造进军”,论坛主动聚焦国家创新驱动、“互联网+”“中国制造2025”“大数据”等国家重大发展战略,推动学校与政府、组织、企业的融合发展,融入全球技术进步价值链,建立价值共创共享的创新生态体系,具有重要战略引领意义。

    ——第二届的主题为“拥抱变革,创造价值——应用技术大学的使命与挑战”,论坛进一步深化转型发展共识,国际化特色凸显,逐步推动论坛成为国际合作、校企合作的重要平台。论坛期间,30所本科院校与中兴通讯签署框架协议,合作共建ICT产教融合创新基地,为深化产教融合、校企合作打下坚实基础。

    ——第一届的主题为“建设中国特色应用技术大学”,首届论坛汇聚各方发展共识,吹响了教育结构性改革号角。论坛期间,178所高校共同达成了《驻马店共识》,是中国高等教育改革和地方本科高校转型发展过程中的里程碑事件,写入了中国高等教育的史册。

    教育部副部长孙尧认为,产教融合发展战略国际论坛已经成为推动产教加速融合、共同走向一体化发展的“加速器”,成为各级政府与教育界、行业企业界、学术界广泛开展对话与交流、寻求合作共赢的“大舞台”,在推动我国高等教育改革创新、促进产教融合、加强国际交流等方面发挥着重要作用,被誉为中国教育界的“达沃斯”。

    B

    “国势之强由于人,人材之成出于学”。党的十九大报告强调“着力加快建设实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系”,并曾多次强调“人才是创新的根基”“把人才作为支撑发展的第一资源”“创新驱动实质上是人才驱动”。

    近日,党中央再次强调,人才培养体系必须立足培养什么人、怎样培养人这个根本问题来建设,可以借鉴外国有益做法,但必须扎根中国大地办大学。

    “‘扎根大地办大学’就是要求大学办出中国特色,以特色促发展,让学校不仅有大学之形,还要有中国特色的大学之魂。”陈昌智提出,要努力建设特色鲜明的高水平应用技术大学,办好中国特色应用技术大学是扎根中国大地办大学的重要举措;借鉴国际办学有益做法是扎根中国大地办大学的有益经验;走自主创新之路是扎根中国大地办大学的重要途径。要加快发展现代职业教育,不仅要纵向贯通,顶层突破,开启本科职业教育之路,还要适应需求,有机衔接,加快各级各类职业教育的统筹发展,明确定位,破解难题,培养高级应用型人才任重道远。要不断深化产教融合,树立跨界思维,做大格局,切实形成合力,实现共赢,谱写新时代产教融合发展的新篇章。

    孙尧表示,应用型高校要贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持中国共产党领导,坚持立德树人,把学生培养成为真正对国家有用的人才。要按照十九大报告的要求,深化产教融合、校企合作,贯彻落实好国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》,积极推动教育供给侧结构性改革;要学习借鉴国际上产教融合的先进经验,适应当前经济社会发展和科技革命的新要求,不断深化高等教育综合改革。应用型高校的发展要避免学校单打独斗,要建立更加紧密的合作机制,强化联合、协作和共享,形成共同发展的合力。充分发挥产业、行业等需求侧的推动作用,搭建更加广泛的校企合作平台,不断拓展产教融合、校企合作的宽度、深度和广度。

    霍金花认为,党的十八大以来,我国经济发展进入新常态,工业化、信息化深度融合带来新业态、新技术、新模式等新经济蓬勃发展,新兴产业发展对人才的创新性、实践性需求日渐渗透融入到人才培养各个环节。深化产教融合,就是要更好发挥教育对产业转型升级支撑引领作用,进一步推动教育与经济社会协调发展,通过人才创新创业加快新旧动能转换。

    驻马店市市长朱是西说,深化产教融合,是推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务,我们要将新发展理念落到实处,以人才发展引领产业转型升级,推动产教融合成为转型升级的“助推器”、促进就业的“稳定器”、人才红利的“催化器”。

    研讨期间,与会专家纷纷表示,在通向中华民族伟大复兴的道路上,大学要直面创新驱动发展、现代教育体系、未来科技革命、全球化新阶段等这些新时代的挑战,需要不断自我改革,培养创新人才,推动科技创新,促进产业升级,推动城市发展,实现乡村振兴。产教融合要重塑产业链、创新链、人才链、教育链,打造创新驱动发展的发动机。大学和企业必须形成文化、知识、技术和技能积累创新共同体。要建设现代教育体系,实现全面学习、终身学习的体系化突破。随着人工智能、大数据、区块链、虚拟现实技术等等新技术集群性突破,高等教育要着眼于2035、2050民族复兴的大目标,建构面向未来的大格局。

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    高质量跨越发展驻马店探索多方共赢

    朱是西告诉记者,产教融合、校企合作,培育职业人才的探索和努力在驻马店从未停歇,近年来在省委省政府正确领导下,在教育部教育厅大力支持下,驻马店市坚持把教育放在优先发展战略地位,实施教育职业攻坚计划,全民技能振兴工程,努力打造职业强市,构建唇齿相依共促发展的教育链、人才链、产业链、创新链。

    据朱是西介绍,截至目前,驻马店市拥有各类职业院校17所,其中国家和省级品牌、师范院校4所,特色院校6所,中央和财政支持实训基地10个,职业教育强县7个,在校生6.7万人,特别是投资70亿元、占地8.8平方公里的职教园区,已经初具规模,5所职业院校已搬迁入住,入住师生3万余人,驻马店力争在2020年实现10所职业院校全部整体搬迁,打造出一个拥有人口超过20万人的职业教育城。

    “驻马店产教融合方面有不少经验值得我们学习借鉴。”参加论坛的山东华宇工学院副院长夏传波告诉记者,另外,驻马店的快速发展让他印象深刻,“近几年多次来驻马店参会,但是每次来都能感到城市面貌的日新月异。”

    对于驻马店的巨大变化,不少前来参加论坛的同志与夏传波有同样的感受。近年来,该市先后被评为全国双拥模范城市、中国优秀旅游城市、国家园林城市,去年更一举成功创建为全国文明城市、国家卫生城市,实现了一个创建周期,拿到两项国家金字招牌的成绩,极大地提升了驻马店知名度、美誉度。

    特别是今年年初,国家农业农村部正式批复在驻马店建设中国(驻马店)国际农产品加工产业园,这是目前我国唯一一个高水平国际农产品加工产业园,按照农业农村部、省委省政府的要求,驻马店市要把产业园作为全市经济发展的一号工程,坚持高起点规划,高质量建设,力争把产业园建成农产品加工业改革创新示范区、农产品加工业发展的融合发展先导区、绿色发展的标杆区、国际交往的示范区。“驻马店市还将充分运用产教融合发展平台,引进国内外先进的农业科技方面的团队和专家,为产业园提供科技支撑,打造一流的农产品科技研发中心、农产品加工中心、农产品贸易中心。”朱是西说。

    当前,驻马店市着眼富民强市和加快崛起的目标,做大做强食品、装备制造、能源煤化工、服装、建材、生物医药等主导产业,促进产业集群化发展,强力推进校地合作、产教融合。同时,凭借在创文创卫期间形成的敢于争先、团结拼搏、克难攻坚、善作善成的精神,驻马店市广大干部群众正全力打好三大攻坚战,该市连续三年主要经济指标的增速和考评保持了全省第一方阵,全市的政治、文化、社会、生态文明、党的建设全面进步,实现了人民群众安居乐业,社会大局稳定的良好局面。

    “产教融合论坛为驻马店市实现多方共赢提供了契机,必将助推驻马店市实现高质量跨越发展。”朱是西说,驻马店市目前正在全面实施产业强市行动,市委市政府出台产业强市、人才强市等一系列的意见措施,将用好产教融合发展战略国际论坛成果,着力推动三次产业互动融合发展,加快构建现代产业体系,全力打造产业发达之城。

    精彩发言摘编

    发展中国家为提高科技创新能力,要对大学进行重新定位,用拥有的知识创新能力,推动所在国家和区域经济社会发展。盲目追求学术型人才的培养易造成发展中国家人才的流失,应大力培养应用型人才并辐射至其他发展中国家。中国应该成为发展中国家应用技术领域的领导者,将已有发展经验通过‘一带一路’政策惠及其他发展中国家。”

    ——联合国发展中国家工程技术科学院(AET-DEW)院长李怡章

    产教融合是新时代深化教育改革建设教育现代化体系的发展方向。深化产教融合目前存在产教融合格局未形成、企业参与动力不足、缺乏保障和激励机制三方面问题。建议在实现路径上,增强系统思维,强化顶层设计,实现市场运作:一是构建主题,二是构造项目,三是构建商业模式。”

    ——国家开发银行评审二局副局长张建伟

    教育必须关注共生和共享,这是新时代的挑战。未来社会的六大推手(极端长寿、机器智能系统兴起、计算世界、新媒介、超级组织结构、多级互联)将使得人才、产业发生巨大改变。全球化背景下,人才培养对素养要求越来越高。高水平应用型大学的建设问题,更强调应用背后的素养提升。

    我们更多需要行业造诣,就是产教融合,学生得到更宽泛教育,有跨文化领导力,有创业家企业家精神,这是我们教育面临的巨大挑战。未来素养教育要进行跨行业训练,即融合式教育,加上专业训练,我们可以培养出适应未来的人才,即专业精英和行业精英。而真正融合式教育在于把学、研、训、创、产发展联系起来,比如工业企业定制式教育、创业家学院、创新与创业家社区三种模式。”

    ——西交利物浦大学执行校长席酉民

    大学和专业研究中心是创新的推动力。在知识经济时代,知识的产生和发展在创造财富中起着主导作用。如果没有大量的研究基础,即使高度参与的大学也无法施加足够的影响来改变区域经济。

    大学可以通过提供技能型毕业生、与行业进行合作研究、支持现有公司和企业开拓知识产权来发挥作用。大学可以吸引和支持公司建高科技集群,在科技园区创造数以千计的就业机会,成为知识经济的引擎。大学要加强与企业的合作关系,提高与企业的合作层次和深度,包括与企业共同建立创新中心和进行集群创建,通过与企业合作将企业优势变为自身优势。”

    ——英国斯旺西大学执行校长、教授Iwan Davies

    应用型研究是高等教育研究的一个重要领域,其基本特征包括自我研究、管理研究、咨询研究、应用研究;核心职能是系统收集数据、科学分析数据、服务领导决策、为决策提供咨询。应用型大学的人才培养目标模式、课程体系、资源配置、制度发展研究是面向未来的。

    应用型大学的定位应为新型教学与科学模式、组织制度形式与资源配置相适应的应用和服务型大学。应培养满足社会需求的应用型人才,要优化课程结构,提高应用型课程体系的研究,在校企合作中吸收企业的先进理论和先进技术,创新适应现代大学生学习特征的教学空间,改变教师队伍结构,提升教师的教学能力和水平。”

    ——华中科技大学学术委员会副主任、文华学院院长刘献君

    乡村振兴是农业和农村优先发展的新时代,未来的农业发展会出现一个新变化,需要农业高校培养适当的人才,提供满足发展新要求的技术服务。这预示着乡村振兴为我们地方性高端院校转型发展提供了很多机会。我们要建立城乡融合发展的体制和政策体系,培养一批爱农业、爱农村、爱农民的三农工作队伍。

    不管是一流大学还是地方院校,都必须为产业升级转型提供服务。通过产教融合的桥梁连接起来,使大学学者能感受到产业前沿的技术需求。另外,也能尽快地调整自己的研究方向和人才培养计划。

    教育家和企业家联手培育地方产教融合的新动能,在建设中国特色社会主义和实施乡村振兴战略的新时代,乡村振兴这一前所未有的经济变革必将造就一批乡村振兴、乡村宜居家园建设有效治理的企业家、教育家、创新者,只要我们不故步自封,一定会实现乡村振兴。”

    ——北京自然辩证法研究会理事长、中国农业大学教授李建军