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把教育的选择权还给学生
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教育时评
把教育的选择权还给学生

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    南方某大学2014级土木工程系500多名学生“抓阄分专业”看似教育公平,杜绝了领导打招呼、批条子的现象,实际上一点儿也不公平!什么是公平?公平的前提是参与者具有平等的选择权。抓阄选择专业可以一次性解决学生的专业分配问题,具有一定的偶然性,对于没有抓到心目中理想专业的学生来说,公平难道仅仅靠的是运气?努力还有奋斗目标吗?它之所以在社会上掀起了巨大的反响,就是因为它忽视了人的意愿,不管他们专业基础的优劣,只能凭运气。如果学校按照各专业需要的学习基础、基本能力,制定选择专业的规则,让学生自主作出选择。当然,这种选择必然使一些热门的专业爆满,冷门的专业人数不足,满足所有学生的心愿,那是不现实的。虽然有些现在是冷门专业,收入比不上热门专业,但是大家都挤向热门专业,也会出现冷门专业培养的人才不足,热门专业培养的人才大大超过社会需求的情况,按照优胜劣汰的原则,对于没有选到心中理想专业的学生根据专业设置选择情况,加大专业介绍的力度,加强引导,让学生学会辩证地看问题,专业的“好”与“不好”、“热”与“冷”都可能随时间的变化而变化,根据社会发展的形势对学生进行引导,让学生重新选择、调整。

    实际上高校按照大类进行招生,就已经违背了学生自由选择专业的意愿,一些学生是冲着一些高校的某些知名专业来的,学校按照大类进行招生,一些高分有才能的考生,看在这些知名专业的面上报考学校,结果在学习了一年、两年之后,由于激烈的竞争,相当一部分学生不得不学习他们心中不大喜欢的专业,谁让自己技不如人,真是哑巴吃黄连,有苦说不出。这种按大类招生的模式,有利于高校掠夺优质生源,使那些高分考生进了名校的门,不得不将大部分时间用于学习他们心中不大愿意学习的专业技能。高校的这种按照专业确定招生的方法,违背了学生的学习意愿,与现代教育观念和原则背道而驰的,这种按照大类招生的模式同样不利于其他普通高校的发展,一般的普通高校想在教育科技上有所发展是多么地难,好不容易一些专业超过了知名的高校,本来想让它们发展壮大,结果知名高校,按照大类进行招生,优质的生源被知名高校掠夺了,生源、资源、设备,都不如人家知名高校,怎么和知名高校竞争?知名高校凭借资源、设备、生源优势,鲜有竞争对手,可能助长了他们的惰性,也不利于高校的有序竞争,也不利于高等教育专业的促进与提升。

    高校招生时应该把教育的选择权还给学生。各个高校公布各个专业的招生人数和招生条件,让学生根据自己的特长、兴趣、爱好,进行选择,因为各个高校信息公开,也便于社会监督,尽可能做到公平、公正、合理,竞争不过的,可以选择其他学校的相同专业,杜绝按照大类进行招生,既可以满足学生的个性爱好,尊重学生的个性选择、发展个性。公平的竞争环境可以促进知名高校对落后专业的重视和改造,其他学校凭借公平的竞争环境,获取优质的生源,使原有的特长专业特色化,公平有序的竞争环境有利于学生以及高校相关专业的发展和更新换代,一举多得。杜绝高校按大类进行招生,营造高校公平有序的竞争环境,对于促进高校的健康发展具有积极深远的意义。    (徐招青)

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