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“星星的孩子”进普通学校需要特殊关怀
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“星星的孩子”进普通学校需要特殊关怀

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  □谢松波

  近日,洛阳市教育局下达《关于进一步加强孤独症儿童接受教育的通知》,对于6至15周岁轻度孤独症儿童,按照属地管理的原则由各县(市、区)教育局指定普通小学和中学作为接收学校,并积极开展“融合教育”。对于重度孤独症儿童,要安排在培智学校就读。同时,洛阳市教育局将以特殊人才标准为孤独症儿童引进特教老师。(9月16日《大河报》洛阳新闻)

  洛阳市教育局针对孤独症儿童下发通知,给予轻度孤独症儿童上普通小学和中学的权利,这在一定程度上具有进步意义,说明教育部门对孤独症儿童引起了足够的重视,允许轻度孤独症患者上普通学校,也有助于社会正确认识孤独症患者,让他们通过跟正常儿童的接触交流,逐渐改变固有的行为习惯,帮助其更好地融入社会。

  但让孤独症儿童上普通小学,一些不容忽视的现实问题亟待解决。由于孤独症儿童性格极端孤僻,语言表达能力有障碍,行为比较刻板,所以如何与学校其他孩子交往是摆在眼前的首要问题。开展融合教育需要花费大量时间和精力,如果没有做好衔接工作,等他们发现自己很难融入别人的交际圈,自己与别的孩子不一样时,很可能因此变得更加孤僻。

  普通学校的教师,囿于学生众多、教学任务等因素,能给予患有孤独症孩子的关照毕竟有限,在精力不济,又无法配备足够多专业教师的情况下,患有轻度孤独症的儿童,即便顺利进入普通学校,所面临的隐患也不容忽视。

  所幸,洛阳市教育局意识到问题所在,并根据孤独症儿童的病症因人制宜地制订方案,让轻度孤独症患者在做好“融合教育”的前提下,被安排到指定的普通学校,但是重度患者仍然安排在培智学校就读。这样的决策,意味着洛阳市教育局在下发《通知》前,做过科学分析。

  尽管让轻度孤独症患者进入普通学校读书困难重重,但洛阳市教育局的政策值得期待。因为,如果将孤独症患者全部安排到培智学校,在那样的环境中,有望康复的轻度孤独症患者也很难过上正常人的生活。所以,在提前开展“融合教育”的前提下,积极促进他们与正常同龄人的交流,对他们摆脱自身障碍大有裨益。

  据2006年第二次全国残疾人抽样调查结果显示,孤独症的发病率正在以每年超过5%的速度上升。在我国,大约每200个儿童中就有一个孤独症。随着孤独症儿童的增多,让轻度孤独症患者接受正常的教育是很有必要的,这不仅是对他们的认可,让他们感受到自己跟别的孩子并没有什么两样,同时也让社会上对孤独症患者的歧视态度有所改观,但是学校要给予他们特殊的关怀,且不能让美好的愿景“夭折”在拯救“星星的孩子”的路上。

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